Las mejores calificaciones en los exámenes A-level en Gales han experimentado un ligero aumento en comparación con el año pasado, al tiempo que ha aumentado el número de exámenes realizados en el país.
En total, el 10,7% de los estudiantes galeses obtuvieron la calificación A*, frente al 10,5% anterior, mientras que los 32.633 exámenes de nivel A realizados supusieron un aumento del 2,6% en comparación con 2025.
Entre los miles de jóvenes que recibieron sus resultados el jueves por la mañana se encontraba Bobi Jones, un bombero de 18 años de Newcastle Emlyn, en Carmarthenshire, que compaginaba sus estudios con su trabajo como bombero.
Se sentía «bastante tranquilo» con respecto a sus calificaciones después de haber tenido «mucho trabajo» respondiendo a los recientes incendios forestales.
Los resultados de los exámenes AS-levels, BTec, el Bachillerato de Habilidades Avanzadas de Gales y otras cualificaciones vocacionales también se publicarán el jueves.
El gobierno galés afirmó que Gales había vuelto a obtener resultados «sólidos» en los exámenes de nivel avanzado (A-levels).
Sigue la retransmisión en directo: Los estudiantes reaccionan a los resultados de los exámenes A-level y BTec, mientras un número récord consigue plaza en la universidad.
Las calificaciones de los exámenes A-level podrían compartirse con los estudiantes a partir de las 08:00 BST, pero las disposiciones varían según la escuela o el centro educativo.
Muchos estudiantes necesitarán la confirmación de sus calificaciones para obtener plazas universitarias y estarán pendientes de la información actualizada sobre sus asignaciones .
MAWWFRSBobi estudió negocios y deportes a nivel preuniversitario, además de obtener el título de Bachillerato Galés, y consiguió dos calificaciones de B y una de C.
Dijo que su escuela, Ysgol Bro Teifi, había sido «muy flexible», y que los profesores le permitían salir de clase cuando sonaba la alarma del trabajo, siempre y cuando se pusiera al día con las tareas escolares después.
«Los últimos meses han sido muy ajetreados con los exámenes y también con los bomberos. Hemos estado muy ocupados con incendios forestales», dijo.
Ahora planea comenzar un aprendizaje con un electricista local, que compaginará con turnos de guardia para el Servicio de Bomberos y Rescate del Centro y Oeste de Gales.
Pero el jueves no pudo dedicar mucho tiempo a analizar los resultados, ya que tuvo que acudir a atender un incidente.
En general, en Gales se registró un aumento de 0,1 puntos porcentuales en las calificaciones A* y A, así como un mayor número de aprobados en general, en comparación con 2025.
Las chicas obtuvieron mejores resultados que los chicos en la mayoría de las calificaciones, pero los chicos tenían más probabilidades de alcanzar la máxima calificación (A*).
Rosa MacGowanRosa MacGowan, de 18 años y natural de Swansea, compaginaba sus estudios de cuatro asignaturas de nivel avanzado (A-levels) y el Bachillerato Galés con su trabajo a tiempo parcial, con la esperanza de llegar a ser médica.
Tras haber pasado el verano viajando y disfrutando de la compañía de sus amigos, estaba ansiosa por descubrir qué le deparaba el futuro.
Se despertó y revisó sus resultados para comprobar que estudiaría medicina en la Universidad de Glasgow, tras obtener unas calificaciones impresionantes, incluyendo dos sobresalientes y tres matrículas de honor.
Ella dijo: «Estoy muy aliviada. Estaba muy nerviosa al iniciar sesión en UCAS, pero cuando apareció el recuadro verde que decía que había conseguido una plaza, me emocioné mucho con respecto al futuro.»
«No me lo puedo creer: en menos de un mes estaré de camino a Glasgow para estudiar medicina. Tengo muchísimas ganas de aprovechar todas las nuevas oportunidades que esto me brindará.»
Rosa dijo que se sentía «optimista sobre el futuro y que estaba deseando que llegara el siguiente capítulo».
William Hopkins ha estado estudiando un BTec en Servicios de Protección Uniformados, al mismo tiempo que cursa sus estudios preuniversitarios, y espera unirse al Ejército después del día de la publicación de los resultados.
«Lo he disfrutado, pero nunca he sido muy estudioso y nunca me ha gustado mucho la escuela», dijo.
William consiguió los 70 puntos UCAS necesarios para seguir los pasos de sus familiares y amigos e ingresar en las fuerzas armadas.
«Me gustaría ingresar como oficial en el Ejército o en la Infantería de Marina Real», dijo.
«Todos ellos entraron más jóvenes, pero supongo que yo quería tener un poco más de experiencia viviendo.»
«Siempre me han gustado las cosas nuevas y poner a prueba mis límites.»
«Aunque no consiga entrar en el ejército, sé que encontraré una nueva oportunidad en otro sitio.»
Caitlin Giffard, también de Swansea, necesitaba tres calificaciones de B para ingresar a estudiar criminología con psicología en la Universidad del Oeste de Inglaterra en Bristol.
Dijo estar «muy feliz» de haber obtenido la máxima calificación en teatro, criminología y el Bachillerato Galés, así como una notable en psicología.
«Fue toda una revelación, la verdad, la diferencia entre los exámenes GCSE y los A-level, porque tenía muchos amigos a los que les fue bastante bien en los GCSE, pero luego les bajaron las notas en los A-level», dijo.
«Estoy muy contenta con mis resultados y muy agradecida por el apoyo de mis seres queridos. ¡Que empiece el siguiente capítulo!»
Caitlin GiffardLas asignaturas de nivel avanzado más populares este año siguieron siendo matemáticas, biología, química y psicología.
Según los datos provisionales para el verano de 2026, los mayores descensos proporcionales en las inscripciones en comparación con 2025 se registraron en informática (-14,9%), español (-12,9%) y teatro (-8,2%).
Las inscripciones en lengua y literatura inglesas aumentaron un 23,3%, las de lengua galesa un 42,7%, mientras que las de alemán, partiendo de una base pequeña, aumentaron un 59,4%.
Estudiante con tres calificaciones sobresalientes que aspira a trabajar en la NFL.
Según datos de Medr, el organismo que supervisa y financia la educación postobligatoria, en los últimos años menos jóvenes de 16 años en Gales han optado por cursar estudios preuniversitarios (A-levels).
Los datos provisionales para el curso 2025-26 sugieren que menos de la mitad (49%) de los alumnos de Year 11 que continúan sus estudios ahora acceden a los cursos AS, el primer año de los A-levels, en comparación con el 60% en 2014-15.
Las cifras muestran que una proporción cada vez mayor opta por estudiar cursos de Nivel 2, equivalentes a los GCSE, en lugar de un curso de Nivel 3.
Cefin Campbell, viceministro del gobierno galés para la formación profesional y la educación superior, afirmó que los estudiantes deberían sentirse «increíblemente orgullosos de lo que han logrado».
«Si los resultados no son exactamente los que esperabas, recuerda que no definen tu futuro y que no es el final del camino», dijo.
«Tienes muchas opciones a tu disposición y puedes contar con apoyo a través de Working Wales, que forma parte de Careers Wales, tu escuela o universidad, para ayudarte a encontrar el camino adecuado para ti.»
Bethan Evans, directora ejecutiva de regulación y análisis de Medr, afirmó que se ha producido un descenso en el número de estudiantes que acceden a cursar estudios de nivel A, «sobre todo en los años posteriores a la COVID-19».
Al preguntársele si eso le preocupaba, respondió que hoy en día «nuestros jóvenes tienen más opciones que nunca».
«Cada vez más jóvenes de 16 años optan por cursar estudios de formación profesional en centros de educación superior, por ejemplo», afirmó.
Los resultados de este año se producen después de que un importante informe del gobierno británico pusiera de manifiesto la «reducción» de las oportunidades laborales y profesionales para una «generación perdida» de jóvenes, con un elevado número de ellos que no estudian, no trabajan ni reciben formación (jóvenes NEET).
Según datos del gobierno galés, el 17% de los jóvenes galeses de entre 16 y 24 años no estudian ni trabajan (ni NEET).
Evans afirmó que se trataba de «un reto importante para nosotros» que tenía «un impacto en las perspectivas de vida de las personas».
Según explicó, Medr había colaborado con universidades, centros de enseñanza superior y proveedores de formación profesional para intentar abordar el problema.
«Creo que sí vemos que existe el riesgo de perder a algunos estudiantes bastante pronto en su trayectoria [educativa], y esa es parte de la razón por la que Medr ha puesto en marcha una ampliación del programa de aprendizaje para jóvenes», añadió.